近日，俞敏洪有一個觀點(diǎn)在網(wǎng)上熱傳，“截至目前，在線教育行業(yè)并沒有走通真正的商業(yè)模式，依然全靠資本輸血?！睂Υ?，保利威創(chuàng)始人兼CEO謝曉昉也表示非常認(rèn)同。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入了一個很成熟的發(fā)展階段，幾乎所有人都得受益者。但被疫情影響的2020年，教育行業(yè)尤其是以線下業(yè)務(wù)為主的教育機(jī)構(gòu)，并沒有在這一波互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的浪潮當(dāng)中享受到紅利。同時他也表示，接下來將有更大的機(jī)會在等待著我們，比如互聯(lián)網(wǎng)底層技術(shù)的變革。在線教育基于弱互動、偽互動的傳統(tǒng)直播即將消亡，等待我們的應(yīng)該是真互動。
在線教育將進(jìn)入下半場
從在線教育技術(shù)的演進(jìn)歷程來看，在線教育出現(xiàn)之前，我國已經(jīng)在建設(shè)一套電教系統(tǒng)，利用衛(wèi)星的通信技術(shù)，把教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)覆蓋到了全國所有的城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，可以說是一個非常偉大的教育工程。
進(jìn)入新的世紀(jì)之后，由于RealMedia公司和微軟公司流媒體技術(shù)的成熟，催生出了第一代早期的E-learning，所謂的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，基本上人們的學(xué)習(xí)性是沒有互動能力的。
之后Flash Video的流行，出現(xiàn)了精品大班課、慕課這樣的學(xué)習(xí)形式，線上教學(xué)已經(jīng)有了一些互動，比如留言、發(fā)帖子，但是非常弱，甚至不能把它叫做互動。
隨著娛樂直播的火爆，開始影響到在線教育的行業(yè)，比如直播大班課。從直播大班課開始就有了一些互動，比如聊天室。
現(xiàn)在，由于傳統(tǒng)直播技術(shù)加上連麥、RTC等實(shí)時互動技術(shù)，出現(xiàn)了互動相對較強(qiáng)的在線課堂，比如雙師課堂、名師互動課堂，還有基于一些強(qiáng)互動技術(shù)的小班課1V1的授課形式。
謝曉昉表示，從在線教育的發(fā)展進(jìn)程來看，每一次教學(xué)形式的升級，本質(zhì)上都是互動能力的升級。
“真”互動：完美還原線下授課體驗(yàn)
無疑，直播作為強(qiáng)交互、信息密度高的傳播媒介，實(shí)時互動必然是大趨勢。但傳統(tǒng)大班課直播作為在線教育典型場景，很難避免直播延時，在學(xué)習(xí)效果上仍有爭議，比如受限于成本、師生互動延時較高，從而直接影響引流效果。
互動，是從無到有、從弱到強(qiáng)的量變。那么，未來的互動形式是什么樣子？謝曉昉認(rèn)為，基于弱互動、偽互動的傳統(tǒng)直播即將消亡，等待我們的應(yīng)該是真互動，所謂的真互動，就是在有限的空間下，面對面的進(jìn)行交流體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)線上和線下教學(xué)。
他表示，從市場反饋來看，現(xiàn)在的在線教育形式，老師在線上的教學(xué)感受并不好，老師也越來越像網(wǎng)紅了，原因是線上系統(tǒng)的互動能力太弱。而作為技術(shù)服務(wù)商來說，不管是線上還是線下，只有把線下的能力還原給老師，這樣技術(shù)才有意義。只有“真”互動才能讓老師做自己，才能讓教育機(jī)構(gòu)把教學(xué)的真實(shí)能力反映到線上，才能讓所有的教育機(jī)構(gòu)和教育從業(yè)者享受到互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給大家?guī)淼募t利。
任何變革都來自底層變革
“真”互動看上去好像只是互動的形式只是發(fā)生了一些變化，但其實(shí)它是需要一個全方位的技術(shù)變革?！叭魏我粋€變革，不是量變或質(zhì)變，而是要從底層來變的。”謝曉昉如是說。他舉了一個例子：飛機(jī)在大氣層中飛行，它依靠的是空氣動力學(xué)原理?；鸺軌驔_出大氣層，到達(dá)宇宙深空，依靠的是動量守恒原理。底層的邏輯決定了飛行模式，同樣的道理在互聯(lián)網(wǎng)世界當(dāng)中也是一樣的。
謝曉昉談到，互聯(lián)網(wǎng)底層邏輯重要的一部分就是通信協(xié)議，統(tǒng)治了互聯(lián)網(wǎng)40年的傳輸協(xié)議TCP已經(jīng)開始走下坡路，逐漸被UDP協(xié)議書所取代，這是一個巨大的變化。而基于UDP協(xié)議這樣一個業(yè)界的互動標(biāo)準(zhǔn)，WebRTC將會成為整個互聯(lián)網(wǎng)交互方式的一個最強(qiáng)的變量。
基于此，保利威在業(yè)界認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)之下，搭建了實(shí)時互動的產(chǎn)品矩陣，比如：互動大班課、高清大班課，和與之配套的在線直播工具，連麥等各種各樣的交互方式，全面all in到了以WebRTC為核心的標(biāo)準(zhǔn)生態(tài)當(dāng)中來，所有技術(shù)覆蓋三大場景：招生、授課和賣課。
官方資料顯示，保利威是國內(nèi)首家專注于在線教育和直播培訓(xùn)的視頻云平臺，經(jīng)過7年的發(fā)展已服務(wù)16萬+的企業(yè)級用戶。在今年疫情期間，平臺支撐了超過1120萬人的并發(fā)在線。同時，保利威覆蓋了K12、高校、職業(yè)考證教育、職業(yè)技能教育、企業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)大學(xué)六個垂直模塊，新東方、好未來、火花思維、北大、北師等一些知名的教育機(jī)構(gòu)，都是其多年合作伙伴。
未來可期
值得一提的是，就在剛剛，保利威剛剛完成了B輪過億元融資。據(jù)了解，這輪融資的用途將用于兩方面：第一，繼續(xù)加強(qiáng)他們在新技術(shù)研發(fā)方面的投入；此外，加大力度建設(shè)其超高清互動工程實(shí)驗(yàn)室，主要研究三個方向：
1.基于4K、8K超高清編碼方向的研發(fā)；
2.基于真互動場景下的超高清和RTC技術(shù)的應(yīng)用的研究；
3.基于視頻大數(shù)據(jù)分析和挖掘系統(tǒng)的研究。
此外，保利威首次提出，把RTC的整個價格降到行業(yè)的五分之一。對于為何做出如此大的讓利，謝曉昉認(rèn)為，再好的技術(shù)它本身是沒有價值的，技術(shù)的價值蘊(yùn)藏在我們的產(chǎn)品和服務(wù)當(dāng)中，只有技術(shù)門檻足夠低，成本足夠低，使用的人足夠多的時候，我們的技術(shù)價值才能夠得以體現(xiàn)。
“在這樣一個不是特別健康的在線教育時代，保利威希望能夠與機(jī)構(gòu)一起來共擔(dān)成本的風(fēng)險，共同探索未來在線教育的健康之路?！?br style="text-indent: 2em;"/>
